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| 국제민항기구에서 항공기 안전을 위해 항공종사자의 영어의사소통수준이
필수적임을 인식하고, 종사자의 영어수준을 측정하기 위해 만든 등급표입니다.
ICAO는 UN산하기구로 UN가입국인 한국은 ICAO의 Resolution을 국제법준수의 차원에서 따라야 합니다.
따라서, ICAO 및 건교부는 항공기 안전을 위해 이를 강제조항으로 준수하게 합니다.
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| Level |
ICAO 6 (Expert) |
| 발음 |
발음, 강세, 리듬과 억양이 모국어 또는 지역특성에 의해 영향을 받지만 이해하는데 거의 지장이 없다. |
| 문법 |
간단하거나 복잡한 문법구조와 문자패턴이 지속적으로 잘 조절된다. |
| 어휘 |
어휘 범위와 정확성이 다양한 주제에 대하여 효과적으로 대화하는데 충분하며, 관용적 표현과 뉘앙스가 있는 감각적인 어휘 사용. |
| 유창성 |
자연스럽게 힘들이지 않고 긴 문장을 말할 수 있으며, 강조하기 위하여 말의 흐름에 변화를 준다. 자연스럽게 적절한 신호단어(음,예)를 사용한다. |
| 이해력 |
이해력이 거의 모든 문맥에서 언어와 문화적인 미묘한 점을 포함한 일괄되게 정확한다. |
| 응대 |
거의 모든 상황에서 쉽게 응대하고, 관련되어 언어 또는 비언어적 암시에 민감하며 적절히 그것에 반응함. |
| Level |
ICAO 5 (Extended) |
| 발음 |
발음,강세, 리듬과 억양이 모국어 또는 지역특성에 의해 영향을 받지만 이해하는데 거의 방해받을 정도는 아니다. |
| 문법 |
기본적인 문법구조와 문장패턴이 일괄되게 잘 조절된다. 복잡한 문법 구조를 사용하려고 하나 가끔 의미에 장해가되는 오류가 있다. |
| 어휘 |
공통되고, 명확하고, 업무관련주제에 대한 대화는 충분한 어휘와 정확성이 있으나 일괄되고 성공적으로 고쳐 말하기를 한다.
어휘는 때때로 관념적이다. |
| 유창성 |
익숙한 주제에 대하여 상대적으로 쉽게 길게 말할 수 있으나 문체와 같이 말의 흐름에 변화가 없다.
적절한 신음단어(음,예)를 사용한다. |
| 이해력 |
업무와 관련된 주제에 대하여 대화는 일반적, 구체적으로 정확하며 언어상, 상황의 복잡함, 또는 예상치 못한 상황에 대하여 화자가 거의 정확한 언어구사를 한다. 다양한 화두의 범위를 이해할 수 있다.(방언/억양) |
| 응대 |
즉시, 적절히 정보에 반응을 보인다. 듣는 사람과 말하는 사람의 관계를 효과적으로 관리한다. |
| Level |
ICAO 4 (Operational) |
| 발음 |
발음, 강세, 리듬, 억양이 모국어 또는 지역적 변화에 영향을 받지만 간혹 이해하는데 방해를 받는다. |
| 문법 |
기본적 문법 구조와 문장의 패턴이 독창적으로 사용되며 일방적으로 잘 조절되나 일상적이지 않거나 예상하지 못한 상황에서는 오류가 있을 수 있으며 드믈게 의미 전달에 방해가 된다. |
| 어휘 |
공통되고, 명확하고, 업무관련주제에 대한 대화는 충분한 어휘와 정확성이 있으나 일상적이지 않거나 예상되지 않는 상황에서는 어휘의 부족으로 자주 고쳐 말하기를 한다. |
| 유창성 |
적절한 템포로 장황하게 말하나 다시 말하는 과정에서 또는 무의식적인 대응에 대한 공식적인 연설 시에 유창함이 떨어지지만 효과적인 대화를 하는데 방해를 받지는 않는다. 신호 단어(음,예)를 한정하여 사용한다.삽입어가 혼란을 주지는 않는다. |
| 이해력 |
사용된 엑센트나 다양함이 국제 사용자들에게 있어서 충분히 알아들을 수 있는 수준일 경우, 공통되고, 명확하고 업무관련주제에 관한 이해력은 대체로 정확하다. |
| 응대 |
대체로 즉시, 적절한 정보를 준다.그리고 유익하다 기대치 않은 대화시기에 있어서도 대화를 시작하거나 유지할 수 있다. 확인, 검사, 명확히 함으로서 잘못 이해한 부분을 확실히 할 수 있다. |
| Level |
ICAO 3 (Pre-Operational) |
| 발음 |
발음, 강세 리듬과 억양이 모국어나 지역에 영향을 받아 이해를 하는데 있어서 자주 방해를 받는다. |
| 문법 |
예상할 수 있는 상황에 대하여 기본 문법적인 구조와 문장의 형태가 항상 잘 조절되지 않는다. 실수로 인하여 의미전달이 오류가 있다. |
| 어휘 |
공통되고, 명확하고, 업무관련 주제에 대한 대화는 충분한 어휘와 정확성이 있으나 범위가 한정되고 자주 부적절한 단어를 사용한다.
어휘의 부족으로 자주 알기 쉽게 부연 설명할 수 없다. |
| 유창성 |
장황하게 말하나 어구와 멈춤이 자주 부적절하다.
주저하면서 말이 느려 효과적인 대화에 방해가 되기도 한다.
삽입어가 때때로 혼란스럽게 한다. |
| 이해력 |
강세 또는 변화가 국제 사용자들에게 있어서 충분히 알아들을 수 있는 수준일 경우 공통되고, 명확하게 이해하나, 예상치 못한 상황 또는 언어적, 상황적 복잡함으로 인해 이해의 실수가 있다. |
| 응대 |
응대는 때때로 즉각적이고, 적절하고, 정보를 준다. 친숙한 주제와 예상되는 상황에 대하여는 쉬운 논리로 말을 시작하고 변화를 유지할 수 있다.
예상치 못한 대화 상황에서는 일반적으로 부적절하다. |
| Level |
ICAO 2 (Elementary) |
| 발음 |
발음, 강세 리듬과 억양이 모국어나 지역에 심하게 영향을 받아 이해하기 어렵다. |
| 문법 |
단순히 단순 암기된 문법구조와 문장 형태를 제한적으로 나타낸다. |
| 어휘 |
한정된 어휘의 범위로 단지 단어 자체나 암기된 어구로 구성된다. |
| 유창성 |
매우 짧고 단절되며, 자주 더듬거리고 불명확한 암기된 표현을 한다. |
| 이해력 |
신중하게 천천히 표현을 할때에 단절되고 암기된 구문에 한정되 이해를 한다. |
| 응대 |
응대 시간이 느리고 자주 부적절하다. 단순히 판에 박힌 일상적인 대화에 한정된다. |
| Level |
ICAO 1(Pre-Elementary) |
| 발음 |
초등학교 수준이하 |
| 문법 |
초등학교 수준이하 |
| 어휘 |
초등학교 수준이하 |
| 유창성 |
초등학교 수준이하 |
| 이해력 |
초등학교 수준이하 |
| 응대 |
초등학교 수준이하 |
| Level |
EXPERT LEVEL 6 |
| PRONUNCIATION |
Pronunciation, stress, rhythm, and intonation, though possibly influenced by the first language or regional variation, almost never interfere with understanding. |
| STRUCTURE |
Both basic and complex grammatical structures and sentence patterns are consistently well controlled. |
| VOCABULARY |
Vocabulary range and accuarcy are sufficient to communicate effectively on a wide variety of familiar and unfamiliar topics. Vocabulary is idimatic, nuaneed, and sensitive to register. |
| FLUENCY |
Able to speak at length with a natural, effortless flow.
Varies speech flow for stylistic effect, e.g.to emphasize a point. Uses appropriate discourse markers and connectors spontancously. |
| COMPREHENSION |
Comprehension is consistently accurate in nearly all contexts and included comprehension of linguistic and cultural subtletics. |
| INTERACTIONS |
Interacts with ease in nearly all situcations. Is sensitive to verbal and non-verbal cues, and responds to them appropriately. |
| Level |
EXTENDED LEVEL 5 |
| PRONUNCIATION |
Pronunciation, stress, rhythm, and intonation, though influenced by the first language or regional variation, rarely interfere with understanding. |
| STRUCTURE |
Basic grammatical structures and sentence patterns are consistently well controlled, Complex structures are attempted but with errors which sometimes interfere with meaning. |
| VOCABULARY |
Vocabulary range and accuracy are sufficient to communicate effecively on common, concrete,and work related topics.
Paraphrasers consisitently and successfully. |
| FLUENCY |
Able to speak at length with relatice ease on familiar topics, but may not vary speech flow as a stylistic device.Can make use of appropriat discourse markers or connectors. |
| COMPREHENSION |
Comprehension is accurate on common, concretem and work related topics and mostly accurate when the speaker is conforonted with al linguistic or situational complication or anunexpeted tour of events. Is able to comprehend a range of speech varieties(dialict and/or accent)or registers. |
| INTERACTIONS |
Responses areimmediate, appropriate, and informative. Manages the speaker/listener relationship effectively. |
| Level |
OPERATIONAL LEVEL 4 |
| PRONUNCIATION |
Pronunclation, stress, rhythm, and intonation are influenced by the first language or regional variation but only sometimes interfere with understanding. |
| STRUCTURE |
Basic grammatical structures and sentence patterns are used creaticely and are usually well contrlled, Errors may occur, particularly in unusual or unexpected circumstances, but rarely interfere with meaning. |
| VOCABULARY |
Vocabulary range and accuracy are usually sufficient to communicate effectively on common, concreatem and work related topucs, Can often paraphrase successfully when lacking vocabulary in unusual or unexpected circumstances. |
| FLUENCY |
Produces stretches of language at an appropriate temp. There may be occasional loss of fluency on transition form rehearsed or formulate speech to spontaneous interaction, but this does not prevent effective communication. Can make limite use of discourse markers or connetors Fillers are not distracting. |
| COMPREHENSION |
Comprehension is mostly accurate on common, concrete, and work related topics when the accent or variety used is sufficiently intelligible for an international communuity of users. When the speaker is confronted with a linguistic or situational complication or an unexpected turn of events, comprehension may be slower or require clarification strategles. |
| INTERACTIONS |
Responses are usually immediate, appropriate and informatice. Initiates and mainitains exchages even when dealing with anunexpected turn of events.
Deals adequately with apparent misunderstandings by cheking confirming or clariflying. |
| Level |
PRE-OPERATIONAL LEVEL 3 |
| PRONUNCIATION |
Pronuciation, stress, rhythm, and intonation are influenced by the first language or regional variation and frequently interfere with inderstanding. |
| STRUCTURE |
Basic urammiatical structures and sentence patterns associated with predictable situations are not always well controlled.Errors frequently interfere with meaning. |
| VOCABULARY |
Vocabulary range and accuacy are often sufficient to communicate on coomn, concreate, or work related topucs but range is limited and the word choice often inappropriate. Is often unable to paraphrase successfylly when lacking vocabulary. |
| FLUENCY |
Produces stretches of language, but phrasing and pausing are often inappropriate. Hesitations or slowness in language processing may prevent effective communication.Fillers are sometimes distracting. |
| COMPREHENSION |
Comprehension is often accurate on common, concreate, and work related topucs when the accent or variety used is sufficiently intelligible for aninternational communuty of users. May fail to understand a linguistic or situational complication or an unexpected turn of events. |
| INTERACTIONS |
Responses are sometimes immediate appropriate, and informative.
Can initiate and maintain exchanges with reasonalbe ease on familiar topics and predictable situations.
Generally inadequate when dealing with an unexpected turn of events. |
| Level |
ELEMENTARY LEVEL 2 |
| PRONUNCIATION |
Prounciation, stress, rhythm, and intonation are heavily influenced by the first language or regional variateion and usually onterfere with understanding. |
| STRUCTURE |
Shows only limited control of a few simple memorized grammatical structures and sentence patterns. |
| VOCABULARY |
Limited vocabulary range consisting only of isolated words and memorized phrases. |
| FLUENCY |
Can producse very short, isolated, memorized utterances with frequent pausing and a distracting use of fillers to search for expressions and to articulateless familiar words. |
| COMPREHENSION |
Comprehension is limited to isolated, memorized phrases when they are carefylly and slowly articulated. |
| INTERACTIONS |
Response times is slow, and often inappropriate. Interaction is limited to simple routhine exchanges. |
| Level |
PRE-ELEMENTARY LEVEL 1 |
| PRONUNCIATION |
Performs at a level below the Elementary level. |
| STRUCTURE |
Performs at a level below the Elementary level. |
| VOCABULARY |
Performs at a level below the Elementary level. |
| FLUENCY |
Performs at a level below the Elementary level. |
| COMPREHENSION |
Performs at a level below the Elementary level. |
| INTERACTIONS |
Performs at a level below the Elementary level. |
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